Tipos de planes de estudio en la educación especial
Para poder impartir clases en el extranjero con Erasmus+, tu centro de FP debe solicitar la adquisición de una acreditación Erasmus en el ámbito de la FP o participar en un proyecto de movilidad de corta duración. En ambos casos, las organizaciones deben adherirse a un conjunto de normas de calidad para los proyectos de movilidad sobre buenas prácticas de gestión, proporcionar calidad y apoyo a los participantes, y compartir los resultados y conocimientos sobre el programa. Antes de comenzar su periodo de enseñanza, usted, su institución y la organización receptora firman un Acuerdo de Movilidad. Este documento establece tus objetivos de aprendizaje, derechos y responsabilidades y también cómo se reconocerá formalmente el periodo de enseñanza.
Las becas de la UE se pagan a la organización coordinadora (su institución o un coordinador del consorcio) y están destinadas a cubrir sus gastos de viaje y manutención durante su estancia en el extranjero, además de ofrecer apoyo organizativo a las organizaciones participantes.
Las organizaciones pueden invitar a formadores, profesores, expertos en políticas u otros profesionales cualificados del extranjero que puedan ayudar a mejorar la enseñanza, la formación y el aprendizaje en la organización receptora. Las organizaciones también pueden acoger a profesores en formación que quieran pasar un periodo de prácticas en el extranjero.
Marco curricular de Sped
La educación profesional tiene como objetivo fomentar los conocimientos, las aptitudes y las actitudes, el saber hacer profesional y la preparación social necesarios para trabajar, participar en la vida social y participar en el proceso de aprendizaje permanente.
Con el fin de acelerar la aplicación de las reformas impulsadas por la Ley de Instituciones de Formación Profesional y la última Norma de Formación Profesional, en la última década se llevó a cabo una reforma de los planes de estudio y de la administración de la formación profesional.
En la Recomendación de 24 de noviembre de 2020 sobre la educación y la formación profesionales (EFP) para la competitividad sostenible, la equidad social y la resiliencia, el Consejo ha definido los principios de la reforma para garantizar que la educación y la formación profesionales doten a las personas de los conocimientos, las aptitudes y las competencias necesarias para prosperar en el mercado laboral y la sociedad en evolución, para gestionar las transiciones justas hacia la economía verde y digital, y para hacer frente a las emergencias y las crisis económicas.
En consonancia con la recomendación y basándose en los planes de desarrollo nacionales, sectoriales y regionales vigentes y en las medidas desarrolladas para su aplicación en el ámbito de la EFP, la educación de adultos y la política de competencias, se ha elaborado el plan nacional de aplicación de la recomendación de EFP de Estonia.
Importancia del currículo en la educación especial
El acceso a la educación básica ha mejorado mucho en los últimos años en Mozambique. La tasa de escolarización en primaria de los niños de seis años ha pasado del 55% en 2000 a más del 93% en 2019. Sin embargo, este rápido crecimiento se ha producido a expensas de la calidad de la educación. Además, muchos alumnos abandonan la escuela antes de llegar al séptimo grado. En 2018, solo alrededor de una cuarta parte de los alumnos completaron los siete años de educación básica.
Cada año, 1,4 millones de niños se matriculan en la escuela, por lo que la presión sobre el sistema educativo mozambiqueño es extremadamente alta. Faltan profesores cualificados, personal administrativo y directores, y el alto índice de absentismo del personal escolar es un problema fundamental. Las enfermedades, incluido el VIH, son el principal motivo por el que faltan a clase. Al mismo tiempo, los derechos de las niñas no siempre se respetan y su acceso a la educación se ve obstaculizado. Las menores de edad son casadas, y constantemente se producen casos de embarazos no deseados y de abusos sexuales por parte de los profesores.
Profesores y dirigentes de la formación profesional
La formación profesional es una opción de aprendizaje diferente a la vía de la universidad o el instituto. Ofrece una vía que imparte las habilidades y conocimientos necesarios para trabajar en una determinada ocupación. Se coordina con los requisitos del mercado laboral y es parte integrante del sistema educativo.
Mientras que la educación universitaria suele proporcionar conocimientos teóricos o amplios que podrían aplicarse a una variedad de profesiones dentro de un campo determinado, la formación profesional enseña a los estudiantes las habilidades y conocimientos precisos necesarios para llevar a cabo un oficio, una habilidad técnica o una profesión específica, como la fontanería o la cocina.
La educación universitaria suele incluir cursos sobre una variedad de temas que pueden no estar directamente relacionados con la especialidad del estudiante y que un graduado puede no utilizar en su carrera. La formación profesional, en cambio, se salta este tipo de estudios académicos amplios y, en su lugar, proporciona conocimientos e instrucción directos para un campo o puesto específico.
El tipo de formación profesional está diseñado para que los estudiantes estén «preparados para trabajar» al graduarse. Proporciona una educación práctica, de modo que los estudiantes desarrollan habilidades específicas de la industria que les permiten saltar directamente a su profesión y empezar a trabajar. Las características principales de la formación profesional son la formación en el aula combinada con la formación práctica, lo que proporciona a los estudiantes una comprensión completa de los conceptos de su campo y cómo llevar a cabo las tareas de su oficio.
