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COMUNICADO DE PRENSA Los días 11 – 15 de noviembre de 2019 se organizó una visita de estudio al Instituto de Formación Continua de la Universidad de Barcelona, España, en el marco del proyecto «COMPASS – TOWARDS EUROPEAN UNIVERSITY LIFELONG LEARNING MODEL IN MOLDOVA».
Los representantes de la delegación moldava, formada por miembros de grupos de aprendizaje permanente, en colaboración con otros miembros del Consorcio COMPASS, participaron en diversas actividades destinadas a la familiarización con los principios y estrategias básicas de la educación de adultos en el sistema educativo europeo, así como a la introducción de estándares europeos en los programas de educación permanente de adultos en los centros de educación permanente de las universidades asociadas.
El tercer día de la visita de estudio, los participantes tuvieron la oportunidad de participar en el Simposio Final de VINCE, donde tuvieron la oportunidad de conversar con expertos en el campo del aprendizaje permanente de Austria, Italia y Portugal.
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A finales de los años ochenta, instituciones pioneras como la Universidad de Barcelona y, un poco más tarde, el resto de las universidades públicas, tanto de Cataluña como de España, empezaron a romper el rígido esquema napoleónico de ofrecer programas universitarios clásicos regulados por las leyes del Estado, con el fin de entrar en una nueva dimensión más holística y ensayar nuevos métodos para atender las necesidades educativas de las personas. Con ello, revivieron la tradición liberal de las mejores universidades que, a principios del siglo XX, habían abierto sus puertas incluso los domingos para educar a los ciudadanos de un país que era analfabeto en casi un 90%.
Algunas de las universidades más nuevas (como la Pompeu Fabra de Barcelona) y otras con escuelas más antiguas pero con nuevas estructuras administrativas (como la Universidad Politécnica de Cataluña) empezaron por crear el centro de postgrado como eje para desarrollar sus nuevos planteamientos docentes. La Universidad de Barcelona, en cambio, con sus seis siglos de historia, prefirió que cada una de sus más de 100 unidades o departamentos llevara a cabo sus proyectos de forma independiente. A pesar de cierto desorden y esfuerzo desperdiciado, esto se convirtió rápidamente en una de las ofertas de postgrado más ricas y variadas del mercado educativo. En mi opinión, las ventajas de la dispersión durante lo que podríamos llamar el periodo fundacional (1990-2000) superaron con creces los inconvenientes.
Cursos de la Universidad de Barcelona
Estas políticas ya existen en un tercio de los países firmantes de Bolonia, a saber, Bélgica, Dinamarca, Finlandia, Francia, Islandia, Irlanda, los Países Bajos, Noruega, Polonia, Eslovaquia, Suecia y el Reino Unido. eees.es
Los cursos de formación y perfeccionamiento que ofrece la FPC abarcan todas las áreas de especialización en las que trabaja la universidad y están diseñados para satisfacer la creciente necesidad de formación continua y transferencia de conocimientos.
También es profesor de Edición de vídeo y Cámara digital en el Máster de Periodismo del Instituto de Formación Continua de la Universidad de Barcelona y de la Universidad de Columbia de Nueva York. eclecticadv.net
En el Master en Periodismo del Instituto de Formación Contínua de la Universitat de Barcelona y de la Universitat de Columbia a Nueva York, es el profesor de Edición de Vídeo y Cámara Digital. eclecticadv.net
G. Luque, Coordinador Académico del INEAM/OEA; y Ramón Parra Loera, Director de Tecnologías de la Información de la Universidad Veracruzana en Veracruz, México coordinan el III Seminario Interamericano de Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación: Desafíos en el Futuro de las Nuevas Tecnologías de la Información para la Educación Superior, que está siendo organizado por la AICD/OEA y la Organización Universitaria Interamericana (OUI) junto con la Asociación Internacional Virtual Educa.
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