Normativa formacion profesional para el empleo
Departamento de educación y formación profesional
Fuente: Oficina Federal de Estadística de Alemania [Statistisches Bundesamt], 2020, diseño de los autores Un desglose por áreas de formación profesional muestra que los aprendices internacionales suelen estar contratados en sectores que experimentan grandes problemas para cubrir puestos de aprendizaje. La figura 2 muestra las principales áreas de formación profesional en las que se emplearon aprendices internacionales en 2020. Las ocupaciones de comercio e industria (IHK) ocupan el primer lugar, con más de 65.000 aprendices, seguidas de los oficios cualificados y la artesanía, con casi 53.000 aprendices. Dado que estas áreas son las que tienen más vacantes de aprendizaje sin cubrir en términos absolutos (IHK) o en términos relativos (cámaras de artesanía, HWK), los aprendices internacionales ayudan a cubrir las lagunas en el mercado de la formación y a reducir el problema de la cobertura de las vacantes.
Política de formación profesional
Al invertir en recursos humanos, las empresas pueden mejorar la productividad y competir con más éxito en los mercados mundiales. Un estudio ha constatado que en Dinamarca, por ejemplo, las empresas que combinaban las innovaciones de producción con la formación específica tenían más probabilidades de registrar un crecimiento de la producción, los puestos de trabajo y la productividad laboral que las empresas que no seguían esas estrategias. Estudios sobre Alemania, Italia, Japón y Estados Unidos llegaron a conclusiones similares. La formación no sólo beneficia al trabajador individual, sino que, al aumentar su productividad y su nivel de cualificación, el empresario también recoge los frutos. (Nota 1)
Normas de la OIT sobre seguridad y salud en el trabajo pdf
Probablemente haya oído hablar de la formación profesional de una u otra forma. Se trata de un conjunto de competencias muy necesarias en Sudáfrica. La formación profesional podría ayudar al país a alcanzar su Objetivo de Desarrollo Nacional de empleo decente, así como a desarrollar las habilidades necesarias para crear una mano de obra capaz de apoyar el crecimiento inclusivo.
«La formación profesional puede ayudar a cubrir las carencias de competencias, impulsar la productividad y mejorar el empleo en las industrias, todo lo cual tiene un impacto significativo en los individuos, las empresas y la economía en su conjunto», dijo Mike Dawe, director de internacional del Grupo City and Guilds a Brand South Africa.
La formación profesional, también conocida como Educación Profesional y Técnica (CTE) o Educación y Formación Técnica y Profesional (TVET), hace hincapié en las habilidades y los conocimientos necesarios para un trabajo o una función concreta. Se centra en las tareas cotidianas relacionadas con un oficio, una artesanía, una profesión o una función específica.
También puedes hacerlo después de la escuela secundaria, eligiendo una universidad técnica o una escuela pública o privada de EFTP que ofrezca cualificaciones nacionales y la Autoridad de Educación y Formación del Sector (SETA).
Estadísticas de la formación profesional
Estos requisitos no son nuevos. El primero simplemente reitera lo que se ha convertido en un axioma: un beneficiario no puede participar en una discriminación ilegal. El segundo requisito, la supervisión del cumplimiento por parte de los subreceptores, se deriva del reglamento del Departamento sobre el Título VI, que establece en el subpárrafo 80.4(b):
Los receptores de la agencia estatal, además de cumplir con todas las demás disposiciones de las Directrices que les conciernen, no pueden exigir, aprobar o participar en ninguna discriminación o denegación de servicios por motivos de raza, color, origen nacional, sexo o discapacidad en la realización de cualquiera de las siguientes actividades:
Si la Oficina de Derechos Civiles determina que se ha infringido el apartado F anterior, el beneficiario deberá aplicar un sistema alternativo de admisión que no excluya de forma desproporcionada a los estudiantes por motivos de raza, color, nacionalidad, sexo o discapacidad.
Los beneficiarios deben asegurarse de que sus materiales y actividades de asesoramiento (incluida la selección de programas para estudiantes y la selección de carreras/empleo), así como sus esfuerzos de promoción y contratación, no discriminen por motivos de raza, color, nacionalidad, sexo o discapacidad.
