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Memoria practicum master profesorado formacion profesional



julio 21, 2022

Informe de prácticas de B.ed pdf

Todos los estudiantes de MPH de la Escuela Bloomberg deben realizar un practicum como parte de su programa de grado.  El practicum de MPH es la oportunidad del estudiante de participar en actividades de práctica aplicada alineadas con sus objetivos profesionales y áreas de interés. Las actividades del practicum permiten a los estudiantes desarrollar sus habilidades y su preparación profesional.

Los estudiantes identifican las habilidades y competencias de salud pública relevantes para su área de interés que son más beneficiosas para su progreso profesional. Los estudiantes aplican estas habilidades y competencias junto con los conocimientos adquiridos en sus cursos.

La práctica es un proyecto a nivel de población (en lugar de centrarse en un individuo) que se lleva a cabo en una organización o agencia establecida. También se espera que los estudiantes adquieran una comprensión más profunda de la misión, la jerarquía y las prácticas de la organización de precepción, así como de los retos a los que se enfrentan (financiación, política, eficiencia, etc.) para lograr los objetivos deseados.

El preceptor de prácticas debe estar cualificado para evaluar la competencia profesional del estudiante y estar disponible para supervisar al estudiante durante todo el proyecto. No es necesario que los preceptores de las prácticas estén afiliados a la Universidad Johns Hopkins.

Ejemplo de informe de prácticas pdf

La EFTP tiene una importancia fundamental para la organización y el diseño de la transición de la escuela al trabajo y constituye una base importante para el aprendizaje permanente. La profesionalidad de los profesores de EFTP es crucial para garantizar que los graduados estén adecuadamente preparados para su trabajo y carrera profesional y que los umbrales entre la educación en las escuelas y la formación profesional, así como entre la formación profesional y el sistema de empleo, se mantengan bajos.

En el marco de la competencia internacional, la calidad de la formación profesional inicial y continua se ha convertido en un factor importante, sobre todo en los países que se enfrentan a retos reales de ajuste de los sistemas económicos y de empleo. El fortalecimiento de las competencias pedagógicas, técnicas y de gestión del personal de la EFTP y la modernización permanente de su cualificación se ha incorporado como tema central en la agenda global para el desarrollo sostenible.

En concreto, los requisitos actuales resultantes de la llamada «transformación digital y verde» exigen el desarrollo de competencias adecuadas orientadas al futuro del personal docente y directivo de la EFTP, que debe ser capaz de actuar, gestionar y liderar en procesos complejos de práctica, planificación y desarrollo de la EFTP. Estos requisitos deben ser abordados por la orientación de los procesos de trabajo y de negocio, el aprendizaje orientado al contexto y deben ser salvaguardados por una cualificación adecuada orientada al futuro del personal de enseñanza, gestión y planificación de la EFTP.

Comentarios

Cuando mi tesis de maestría estaba a la vuelta de la esquina, pregunté a mis contactos en el programa link+Stay si era posible escribir mi tesis en K+S. Tras una breve consulta con varios departamentos, recibí una respuesta positiva. K+S me ofreció el siguiente tema: «Efectos de la digitalización en la formación profesional en el Grupo K+S Alemania» . Era un buen tema, ya que me interesaba mucho la relación entre la digitalización y los recursos humanos. Durante el tiempo que estuve trabajando en él, se me permitió viajar a la planta de Werk Werra e intercambiar opiniones sobre el tema de la digitalización con instructores y aprendices. Todos ellos me acogieron muy bien y pude reunir mucha información útil para mi tesis.

Incluso durante mi tesis de máster, supe que me gustaría quedarme en K+S después de terminar mis estudios. El carácter amistoso y abierto de los empleados, el entorno de trabajo interesante y a veces único, pero también la cultura de la empresa, que está moldeada por la industria minera, proporcionan una experiencia de trabajo incomparable. Los comentarios alentadores de mis superiores me apoyaron en mi decisión de presentarme a las ofertas de empleo. Poco antes de terminar mi tesis de máster, vi un puesto vacante en el departamento de Coordinación de RRHH Europa y Resto del Mundo (RoW), al que me presenté directamente. Tras una entrevista con el supervisor responsable, me ofrecieron el puesto unas semanas después.

Ejemplo de informe de prácticas

Lidera el cambio social y transforma el mundo. El máster en Desarrollo y Acción Comunitaria (CDA) combina teoría, investigación y práctica para equiparte para convertirte en un agente de cambio en organizaciones y comunidades que apoyan el desarrollo humano positivo.

El Máster en Educación (M.Ed.) en Desarrollo y Acción Comunitaria es un programa de postgrado de dos años de duración a través del Departamento de Desarrollo Humano y Organizacional. Atrae a estudiantes de todo el mundo comprometidos con el aprendizaje de cómo crear un cambio positivo a nivel comunitario de una manera colaborativa y participativa.

Parte de lo que hace único a nuestro programa de postgrado es la participación de los estudiantes en los objetivos, comités e iniciativas del programa. Como estudiante, usted es un ciudadano del departamento, de la universidad y de la comunidad en general, lo que significa que tendrá un papel activo en la determinación de nuestro futuro colectivo.

El programa de doble titulación se basa en los intereses comunes de promover un cambio ético, eficaz y sostenible a nivel comunitario. El programa te permite completar el grado M.Ed/M.T.S. en tres años y el grado M.Ed./M.Div. en cuatro años, ahorrando un año en la escuela para ambos escenarios.

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