Desarrollar sistemas basados en datos directamente vinculados a las pruebas
Desarrollado por David Mandt, la mayoría de los entrenamientos de MANDT se llevan a cabo «en casa» por aquellas agencias que lo utilizan para cumplir con este requisito para MHRT I. Si su agencia desea tener a alguien entrenado como entrenador en su programa, vaya al sitio web de MANDT, haga clic en «Training» y luego en «Training Locations» para las fechas, lugares y costos. El nivel intermedio de MANDT requiere la realización de los talleres relacionales y técnicos.Los siguientes formadores de MANDT en Maine están autorizados a impartir la formación a personas externas:Support Solutions124 Canal St.Lewiston, ME 04240(207) 795-0672 ext. 2108Contacto: Kim Dionne ( kdionne@supportsolutions.com)Motivational Services, IncP.O. Box 229Augusta, ME 04332(207) 623-7721Contacto: Donna Wilson (dwilson@mocomaine.com)Port Resources, Inc.280B Gannett Dr.South Portland, ME 04106(207) 828-0048
La gestión de la seguridad del comportamiento de WELLE para la formación sanitaria se lleva a cabo tanto in situ como en seminarios públicos. Para obtener más información, visite el sitio web de WELLE o llame al 1-800-358-6277.
Atraer a los pacientes mediante la economía del comportamiento
Las intervenciones para las relaciones con los compañeros (cómo se lleva el niño con otros niños) son un componente crítico del tratamiento para los niños con TDAH. Muy a menudo, los niños con TDAH tienen graves problemas en las relaciones con sus compañeros. Los niños que superan estos problemas obtienen mejores resultados a largo plazo que los que siguen teniendo problemas con sus compañeros. Existe una base científica para los tratamientos infantiles para el TDAH que se centran en las relaciones con los compañeros. Estos tratamientos suelen tener lugar en entornos de grupo fuera de la consulta del terapeuta.
Hay varios entornos para proporcionar estas intervenciones a los niños, incluyendo grupos en clínicas de oficina, aulas, grupos pequeños en la escuela y campamentos de verano. Todos los programas utilizan métodos que incluyen el entrenamiento, el uso de ejemplos, el modelado, el juego de roles, la retroalimentación, las recompensas y las consecuencias y la práctica. Lo mejor es que estos tratamientos dirigidos a los niños se utilicen cuando los padres participen en la formación de los mismos y el personal escolar lleve a cabo una intervención escolar adecuada. Cuando las intervenciones de los padres y de la escuela se integran con los tratamientos centrados en el niño, los problemas para llevarse bien con otros niños (como ser mandón, no respetar los turnos y no compartir) que se abordan en los tratamientos del niño también se incluyen como conductas objetivo en los programas del hogar y de la escuela, de modo que las mismas conductas se supervisan, se estimulan y se recompensan en los tres entornos.
Apoyar las intervenciones eficaces dentro de la respuesta
3) Adquirir habilidades para aplicar los principios de las ciencias psicológicas y sociales a la comprensión de los entornos sociales, los contextos sociales/culturales/económicos y las intervenciones psicológicas, sociales y políticas.
Una serie de tres cursos que cubren los principios de la comprensión del desarrollo humano y el cambio social, las estrategias y tácticas de intervención psicológica y social, y la comprensión y medición de los contextos sociales, cada uno de los cuales es el núcleo del Programa de Psicología e Intervención Social.
Una secuencia requerida de al menos tres cursos con un valor de 9-18 créditos que proporciona una formación completa en métodos cuantitativos y cualitativos necesarios para llevar a cabo una investigación de alta calidad en psicología e intervención social. Todos los estudiantes deben completar:
Practicum in Intervention or Policy Research I & II (APSY-GE.2827 & APSY-GE.2828). Los estudiantes se matriculan en seis créditos en una secuencia de un año durante su tercer o cuarto año y adquieren experiencia con enfoques de investigación orientados a la acción.
Seminario de Investigación del Proyecto de Segundo Año (APSY-GE.2839). Los estudiantes deben matricularse durante tres créditos en un semestre de cada uno de sus primeros y segundos años, en preparación de su proyecto de segundo año.
Taller sobre el avance de la formación en la prevención del suicidio
La formación de CPI Safety Intervention™, antes conocida como MAPA®, incorpora enfoques informados por el trauma y centrados en la persona. El programa es la solución perfecta para los profesionales que trabajan en la sanidad, la asistencia social y la educación y que necesitan prevenir y/o intervenir en situaciones de crisis. Centrado en la prevención, también enseña al personal habilidades de desescalada, así como intervenciones no restrictivas y restrictivas.
El programa incluye todos los elementos incluidos en el programa de intervención verbal. A partir de estos conocimientos previos, se aprende a evaluar el comportamiento de forma sencilla y a tomar decisiones para evitar la escalada.
Cuando se enfrente a una crisis de comportamiento que ponga al personal o a otros en riesgo de sufrir lesiones, aprenderá a centrarse en la intervención física menos restrictiva para garantizar el cuidado, el bienestar, la seguridad y la protección℠ de las personas a su cargo.
Somos el único proveedor de formación que incluye intervenciones físicas que han sido evaluadas de forma independiente en función de los riesgos, siguiendo investigaciones publicadas que demuestran que maximizan la seguridad y minimizan los daños, y que siguen las normas internacionales de buenas prácticas.
