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julio 28, 2022

Universidad de barcelona online mba

LOS BENEFICIOS DEL USO DE COMUNIDADES VIRTUALES DE INDUCCIÓN EN EL APOYO A LOS NUEVOS ESTUDIANTES DE LAS UNIVERSIDADES DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Angeles Sánchez-Elvira Paniagua,UNED, España Coautores: Marcela Paz González Brignardello,

250 ESPAÑA España Spain Education and Training Monitor 2015 – Country analysis November er 2015 ESPAÑA 251 1. Indicadores clave y puntos de referencia España Media de la UE 2011 2014 2011 2014 Pobreza y gasto educativo

LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN TRABAJO SOCIAL EN ESPAÑA: ¿TIENE SENTIDO LA ARMONIZACIÓN? LA HOMOLOGACIÓN DE ESTUDIOS EN LA COMUNIDAD EUROPEA: PERSPECTIVAS DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL TRABAJO SOCIAL PAZ MÉNDEZ-BONITO

Educación y formación en cifras Alumnos de educación secundaria superior matriculados en formación profesional y general % de todos los alumnos de educación secundaria superior, 12 GERAL VOCACIONAL 1 24,7 49,6 4. 6,4,8 61,4

León (España), junio de 2010 Curriculum Vitae: Maria-Jose Vieira Datos personales Nombre: Maria-Jose Apellido: Vieira Nacionalidad: Española Cargo actual: Profesora Titular de Ciencias de la Educación

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A finales de los años ochenta, instituciones pioneras como la Universidad de Barcelona y, algo más tarde, el resto de las universidades públicas, tanto de Cataluña como de España, empezaron a romper el rígido esquema napoleónico de ofrecer programas universitarios clásicos regulados por las leyes del Estado, con el fin de entrar en una nueva dimensión más holística y ensayar nuevos métodos para atender las necesidades educativas de las personas. Con ello, revivieron la tradición liberal de las mejores universidades que, a principios del siglo XX, habían abierto sus puertas incluso los domingos para educar a los ciudadanos de un país que era analfabeto en casi un 90%.

Algunas de las universidades más nuevas (como la Pompeu Fabra de Barcelona) y otras con escuelas más antiguas pero con nuevas estructuras administrativas (como la Universidad Politécnica de Cataluña) empezaron por crear el centro de postgrado como eje para desarrollar sus nuevos planteamientos docentes. La Universidad de Barcelona, en cambio, con sus seis siglos de historia, prefirió que cada una de sus más de 100 unidades o departamentos llevara a cabo sus proyectos de forma independiente. A pesar de cierto desorden y esfuerzo desperdiciado, esto se convirtió rápidamente en una de las ofertas de posgrado más ricas y variadas del mercado educativo. En mi opinión, las ventajas de la dispersión durante lo que podríamos llamar el periodo fundacional (1990-2000) superaron con creces los inconvenientes.

Cursos cortos de la Universidad de Barcelona

La Unión Europea tiene como una de sus prioridades el aprendizaje a lo largo de la vida (LLL) por considerarlo vital para la mejora de las competencias de los profesionales y su capacidad de adaptación a situaciones económicas difíciles. Para ello, se promueve la colaboración entre los países europeos y se ponen en marcha políticas europeas en materia de AP para permitir su implantación en los distintos países. Como el proyecto Compass.

La oferta de aprendizaje permanente universitario en Moldavia aún no está bien establecida, ya que no existe una política específica de hoja de ruta para su implantación. Diferentes instituciones de Moldavia ofrecen cursos de AP, pero éstos están incluidos en los planes de estudio y en las estructuras tradicionales de la oferta educativa general.

IL3 tiene más de 25 años de experiencia en el AP con una oferta educativa de más de 300 programas en diferentes áreas de conocimiento. Su misión es ofrecer oportunidades de crecimiento personal y profesional y permitir a sus estudiantes ser más competitivos en el mercado.

IL3 forma parte del consorcio del proyecto COMPASS, cuyo objetivo es crear un marco para reformar el AP para las instituciones de educación superior de Moldavia. IL3 contribuye al proyecto aportando experiencias, lecciones aprendidas y mejores prácticas en materia de AP.

Cursos de la Universidad de Barcelona

European University Continuing Education Network (EUCEN)European University Continuing Education Network (EUCEN) es una asociación internacional no gubernamental sin ánimo de lucro fundada en 1991 y registrada bajo la ley belga en 1994. En la actualidad cuenta con 174 miembros en 36 países diferentes, principalmente universidades comprometidas e implicadas activamente en el desarrollo del aprendizaje universitario permanente. Incluye 17 redes nacionales/regionales europeas para el APLU y 8 asociaciones relacionadas con la educación de adultos. EUCEN es la asociación fundadora de la Plataforma de Aprendizaje Permanente.

EUCEN es un experto reconocido que desarrolla y coordina proyectos financiados por la UE desde los años 90. EUCEN tiene una larga y fructífera experiencia liderando paquetes de trabajo específicos como la calidad, la difusión o la explotación en proyectos coordinados por otros contratistas. El valor de EUCEN está relacionado con su amplia red a través de sus miembros, las redes nacionales de instituciones de educación superior para el AP y las partes interesadas estratégicas (es decir, organizaciones internacionales, responsables políticos, etc. que llegan a miles de personas).Universidad de Turku (UTU)La Universidad de Turku (UTU) es una universidad científica multidisciplinar, donde la experiencia de siete facultades abarca desde las humanidades hasta las matemáticas y las ciencias naturales, y los negocios. La Universidad de Turku es reconocida por la calidad de la enseñanza, la investigación y los excelentes servicios de apoyo a los estudiantes. Con sus 21 000 estudiantes y 3 500 empleados, la Universidad de Turku es una de las principales universidades de Finlandia.

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