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Escuela primaria Cefr
El encuentro entre Sudáfrica y México del 11 de junio de 2010 marca el inicio de una nueva edición de la fase final de la Copa del Mundo de Fútbol, un fenómeno social de renovadas esperanzas para la sociedad hispanohablante.
Constituye una nueva ocasión para ensanchar el idioma con un desfile de palabras en el que aportan voces desde el Premio Nobel hasta el aficionado entusiasta. Su historia lingüística recoge la declaración del español como lengua oficial de la FIFA en 1946 y su uso en los discursos de las ceremonias de inauguración y clausura nos recuerda el esfuerzo realizado por Argentina, España y Uruguay desde 1906 hasta 1929 para crear este torneo, así como las emociones de las diecinueve ediciones en las que han participado catorce selecciones nacionales de países de habla hispana y la organización de seis fases finales en cinco de ellas (1).
Junto a la línea de banda, el asistente (juez de línea) convive con el linimán y en el banquillo el entrenador se convierte en el DT (director técnico) o estratega. La hinchada es la fanaticada. Y el equipo nacional también es designado como el combinado, sele o selección.
Marco común europeo de referencia para las lenguas pdf
Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, enseñanza, evaluación – Volumen complementario 2020El Consejo de Europa se complace en anunciar la publicación de la versión definitiva en inglés del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, enseñanza, evaluación – Volumen complementario que actualiza el MCER 2001.pluriculturalEl Volumen complementario del MCER amplía el alcance de la enseñanza de idiomas, reflejando los avances académicos y sociales desde la publicación del MCER en 2001. Presenta los aspectos clave del MCER para la enseñanza y el aprendizaje de forma sencilla y contiene el conjunto completo de descriptores ampliados del MCER, que sustituye al conjunto de 2001. Estos incluyen ahora descriptores para la mediación, la interacción en línea, la competencia plurilingüe/pluricultural y las competencias en lengua de signos. Los descriptores ilustrativos se han adaptado con formulaciones que incluyen la modalidad de las lenguas de signos y todos los descriptores son ahora neutros en cuanto al género.Esta publicación marca un paso crucial en el compromiso del Consejo de Europa con la educación lingüística, que busca proteger la diversidad lingüística y cultural, promover la educación plurilingüe e intercultural, reforzar el derecho a una educación de calidad para todos y mejorar el diálogo intercultural, la inclusión social y la democracia.
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