Formación pedagógica y didáctica equivalente
Qué es la psicología de la formación didáctica
Entre las tipologías de MOOC, se selecciona para este estudio el tMOOC. Estos se basan en la transferencia del aprendizaje, la transformación pedagógica y el desarrollo de diferentes tareas que los estudiantes deben realizar para seguir avanzando en el curso y poder demostrar que dominan las competencias que se despliegan en el tMOOC (Osuna-Acedo et al., 2018; Cabero-Almenara et al., 2021a). En la misma línea, Pilli y Admiraal (2016) afirman que este tipo de MOOCs se apoyan en el instructivismo y el constructivismo, cuyo alumnado presenta una participación activa en el proceso educativo. Por su parte, Albelbisi et al. (2018) señalan que un elemento clave del éxito de los MOOC es la evaluación. Esta evaluación se convierte en una variable crítica en este formato MOOC para que el sujeto progrese en la acción formativa (Cabero-Almenara et al., 2021b).
Así, teniendo en cuenta los diferentes autores, los MOOCs son una excelente estrategia para el desarrollo de las e-actividades y la formación de los futuros docentes en competencias digitales bajo el Marco de Competencias Digitales Docentes «DigCompEdu.»
Qué es la enseñanza didáctica
A continuación encontrará consejos generales, una variedad de tipos de cursos y sugerencias para fomentar la participación de los estudiantes. Para simplificar las cosas, nos centramos en las prácticas de enseñanza en línea más comunes y más eficaces. Los recordatorios que son igualmente relevantes para la enseñanza presencial están marcados con un *asterisco*. También puede encontrar una guía completa de Diseño de su curso para la enseñanza en línea: Principios y consejos, así como recursos sobre la enseñanza con máscaras.
Nuestra clase se reunirá a través del sistema de conferencias en línea Zoom. Nuestro éxito como clase en línea dependerá del mismo compromiso que todos aportamos al aula física. Adoptaremos las mismas reglas y normas (tomar notas; participar haciendo y respondiendo preguntas; llevar ropa preparada para la clase). Para el beneficio de todos, únase al curso en un lugar tranquilo siempre que sea posible. Encienda su vídeo siempre que sea posible. Silencie su micrófono a menos que esté hablando. Cierre las pestañas del navegador que no sean necesarias para participar en la clase.
Los estudiantes tienen una gran variedad de habilidades, y no todos revelarán sus desafíos. Es probable que en su curso haya alumnos con problemas de aprendizaje o sensoriales. No están obligados a decírselo, y puede que no se sientan cómodos diciéndoselo a nadie. En lugar de pedirles que se identifiquen ante usted, emplee prácticas (como las que se indican a continuación) que lleguen a una amplia variedad de alumnos.
Enfoque didáctico
En términos sencillos, la didáctica es sinónimo de enseñanza e instrucción. Pero al mismo tiempo, un enfoque didáctico implica un enfoque muy estructurado e informado de la enseñanza. Pero, ¿en qué se diferencia el término «didáctica» del de «pedagogía»?
¿Cuál es la diferencia entre didáctica y pedagogía? Mientras que la didáctica es una disciplina que se ocupa esencialmente de la ciencia de la enseñanza y la instrucción para cualquier campo de estudio, la pedagogía se centra más específicamente en las estrategias, los métodos y las diversas técnicas asociadas a la enseñanza y la instrucción. La pedagogía también se refiere a la capacidad de un profesor para hacer coincidir los fundamentos o conceptos teóricos con los métodos prácticos de transferencia de conocimientos en la enseñanza sobre problemas relacionados con la lengua, al tiempo que responde y se adapta a las estrategias de aprendizaje de sus alumnos. Por último, la didáctica está centrada en el profesor y se basa en la suma de conocimientos teóricos y experiencia práctica. En cambio, la pedagogía está centrada en el alumno, ya que la enseñanza debe adaptarse para responder a la complejidad de las necesidades de los estudiantes.
Método didáctico
La formación del profesorado se divide básicamente en dos etapas: un curso de educación superior y una formación pedagógica práctica. Los cursos de formación del profesorado se imparten en universidades, escuelas superiores de educación y escuelas de arte y música. La formación pedagógica práctica en forma de servicio preparatorio tiene lugar en las escuelas. Todas las escuelas participan en el servicio preparatorio.
El requisito básico para acceder a los cursos de formación del profesorado es el título de acceso a la enseñanza superior (Hochschulreife). Por regla general, se obtiene tras haber asistido a la escuela durante 13 años y haber aprobado el examen Abitur (certificado de estudios secundarios).
Independientemente de la organización de los estudios, éstos se han modularizado y se han dotado de un sistema de puntos. Para acceder al servicio preparatorio es necesario aprobar el primer examen estatal.
La formación de los profesores de primaria dura 3,5 años en la universidad. Para los profesores de secundaria inferior, la formación universitaria dura entre 3,5 y 4,5 años. La formación de los profesores de educación especial y de secundaria superior dura 4,5 años en la universidad y 1,5-2 años más de formación práctica en centros escolares.
