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Formacion junta de extremadura



agosto 16, 2022

Nuevas fórmulas de Economía Social y Solidaria (ESS) en

Sesenta y dos profesores fueron formados en la enseñanza de la EES. A continuación, instruyeron a 1043 alumnos. Los conocimientos de los alumnos aumentaron significativamente, pasando de una puntuación media (DE) de 4,42 (1,64) a 7,28 (1,85) (P < 0,001) y se mantuvieron a los 6 meses (puntuación media, 5,15 [3,16]; P < 0,001). Las habilidades de rendimiento también se mantuvieron a los 6 meses, aunque los alumnos tuvieron más dificultades para alcanzar los objetivos de ventilación.

Sesenta y dos profesores fueron formados en la instrucción de SVB. A continuación, instruyeron a 1043 alumnos. Los conocimientos de los alumnos aumentaron significativamente, pasando de una puntuación media (DE) de 4,42 (1,64) a 7,28 (1,85) (p < 0,001) y se mantuvieron a los 6 meses (puntuación media, 5,15 [3,16]; p < 0,001). Las habilidades de rendimiento también se mantuvieron a los 6 meses, aunque los alumnos tuvieron más dificultades para alcanzar los objetivos de ventilación.

El entrenamiento de los profesores a sus propios alumnos de primer año de secundaria durante el horario escolar regular condujo a cambios en las actitudes de los alumnos hacia la posibilidad de un paro cardíaco y al aprendizaje de las técnicas de SVB.

Conferencia e-training Covid-19 en la RUCAB

El diseño de la investigación es de grupo de control no equivalente, también conocido como diseño pretest y postest, donde hay dos grupos, el grupo de control (GC) y el grupo experimental (GE), a los que se les aplica un pretest de forma no aleatoria. El GC permanece impasible, mientras que el GE recibe un tratamiento: el Programa AICLE, en este caso. La muestra está compuesta por 265 profesores en formación, que es la población total del curso 2018-2019. Son 165 individuos del grado de educación primaria (110 del itinerario no bilingüe y 55 del bilingüe) y 100 del grado de educación infantil. La gran mayoría pertenece al grupo control (n = 231) mientras que el resto pertenece al grupo experimental (n = 34).

A toda la muestra se le aplicó en dos ocasiones (pretest y postest) una versión adaptada de un cuestionario de Vilkanciené y Rozgiené (2017), un cuestionario de excelente fiabilidad según el valor alfa de Cronbach (α = 0,909), y cuyos 10 ítems de tipo Líkert también han superado la prueba de Kaiser Mayer Olkin con un resultado óptimo (KMO = ,837) y la prueba de esfericidad de Barlett con un resultado de ,000. Por lo tanto, la varianza total obtenida gracias al SPSS se reduce a 2 factores: Factor 1, competencias generales, compuesto por 6 ítems, para evaluar la mejora de las habilidades, recursos y comunicación lingüística; y Factor 2, competencias específicas, compuesto por 4 ítems, para evaluar la mejora del enfoque metodológico AICLE.

La Junta introduce la vacuna de la varicela en el

La exposición reproduce 50 cuadros en sus dimensiones reales tratando de ofrecer al espectador una experiencia similar a la de estar en presencia de la obra real y podrá ser visitada entre el 22 de abril y el 22 de mayo en la Avenida de Colón.

Esta gran exposición al aire libre, que estará comisariada por Fernando Pérez Suescun, jefe de Contenidos Didácticos del Museo del Prado, permitirá al espectador conocer la historia de España, Europa y el arte occidental a través de los grandes maestros de la pintura. Las escuelas española, italiana, flamenca, francesa, alemana y holandesa estarán presentes a través de sus protagonistas desde el siglo XII hasta principios del XX.

Colabora con el Museo del Prado desde 2010 apoyando los programas de conservación y restauración de la pinacoteca, así como en el desarrollo de 4 becas anuales para jóvenes restauradores. También ha querido sumarse al Programa Extraordinario de Conmemoración del Bicentenario del Museo del Prado y, en concreto, al despliegue de esta exposición itinerante en España.

Ecocomedores Extremadura

Las organizaciones de desarrollo sostenible son conscientes de que no pueden abordar los grandes retos del desarrollo en solitario. Saben que es necesario involucrar a todos los actores y sectores implicados para lograr objetivos duraderos. Uniendo recursos, capacidades y conocimientos, las organizaciones pueden crear una mayor inclusión y garantizar que no se deje a nadie atrás.

El primer módulo se centró en comprender el ciclo de vida de las asociaciones, alinear la visión y evaluar sus necesidades y recursos. El segundo tenía como objetivo identificar y evaluar a los socios actuales, al tiempo que se definían los potenciales para cada oficina regional, y se revisaban las diferentes estrategias de compromiso. Por último, el tercer módulo describe cómo articular las asociaciones potenciales identificadas y definir las estrategias de ampliación con un enfoque de sostenibilidad.

Más de 30 participantes de las cuatro oficinas regionales del FNUDC han asistido a las dos formaciones en línea impartidas en febrero y abril. Estas formaciones han puesto de relieve la importancia de tener una visión alineada mientras se trabaja con las asociaciones, la relevancia de compartir conocimientos y prácticas entre las oficinas regionales, la necesidad de diversificar los socios y la temática, y la integración de un enfoque regional como regiones unificadas con responsabilidades y funciones claras.

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