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Formacion de conceptos ejemplos



agosto 21, 2022

Proceso de formación de conceptos

Cuando pensamos en el mundo, una de las formas en que organizamos nuestros pensamientos es poniéndolos en categorías. Este proceso de creación de categorías se denomina formación de conceptos. Por ejemplo, «animal» es un concepto que contiene otros subconceptos y luego otros subconceptos. Podríamos dividir los animales en aves, peces, mamíferos, etc. Podríamos dividir los pájaros en petirrojos, gorriones, búhos, etc. Cuando aplicamos nuestros conceptos tendemos a utilizar un conjunto de rasgos definitorios. Por ejemplo, clasificaríamos el gorrión como pájaro porque tiene una serie de rasgos definitorios que asociamos con las aves, como las alas, las plumas, el pico y el vuelo. Sin embargo, aunque tengamos un conjunto de rasgos definitorios para un concepto como el de pájaro, no los aplicamos de forma rígida. Los pingüinos y las avestruces se siguen clasificando como aves aunque no vuelen.

¿Qué hace que una mesa sea una mesa? Todos tenemos un concepto de lo que es una mesa y podemos reconocer fácilmente una mesa, ya sea de comedor, de jardín o de café. Tómate un momento para escribir una lista de las características que definen a una mesa.

Características de la formación de conceptos

El primer paso en la formación de conceptos, llamado diferenciación, es aislar dos o más cosas como pertenecientes a la misma clase. Mientras que muchas teorías de la formación de conceptos sostienen que dicho aislamiento comienza por notar grados de similitud, el Objetivismo sostiene que comienza por notar grados de diferencia. En el nivel perceptivo, todo es diferente; sin embargo, algunas cosas son más diferentes que otras. La diferencia entre dos mesas, por ejemplo, es menor que la diferencia entre una mesa y una silla. Como dos mesas son menos diferentes entre sí cuando se contrastan con un tercer objeto, las agrupamos como unidades, como miembros de un grupo de objetos similares.

Ayn Rand define la similitud como: la relación entre dos o más existencias que poseen la(s) misma(s) característica(s), pero en diferente medida o grado. La similitud es una cuestión de medida. Volviendo al ejemplo de la mesa frente a la silla, la diferencia entre las mesas es cuantitativa: podemos estirar fácilmente una mesa en otra, por lo que las llamamos similares. En cambio, la diferencia entre las mesas y las sillas es cualitativa, por lo que las distinguimos como pertenecientes a otro grupo. Por supuesto, a un nivel más amplio, incluso la diferencia entre mesas y sillas es cuantitativa: con suficiente estiramiento y tirón se podría convertir una silla en una mesa también. Sin embargo, la cuestión es que el estiramiento de mesa a mesa es mucho menor que el estiramiento de mesa a silla, por lo que consideramos uno cuantitativo y el otro cualitativo.

Formación de conceptos pdf

Walter Parker es profesor de educación y profesor adjunto de ciencias políticas en la Universidad de Washington. Está especializado en el desarrollo cívico de niños y adolescentes, y en el currículo e instrucción de estudios sociales K-12.

Los conceptos son el «mobiliario» de nuestras mentes. Una mente bien amueblada es fuente de alegría, éxito académico, ciudadanía, satisfacción profesional y aprendizaje permanente. Cuando un alumno forma un concepto a partir de sus ejemplos, conoce algo más que la definición de un término (por ejemplo, un río: también conoce algunos ejemplos vívidos del concepto que añaden carne a una definición básica, como el Mississippi, el Amazonas, el Yangtze y el Volga). Se trata de un aprendizaje conceptual profundo y no de un conocimiento superficial de una palabra del vocabulario.

Un concepto se define por las características críticas que comparten todos los ejemplos del concepto. Para que algo sea un ejemplo de un concepto, debe contener todas estas características críticas. Para ayudar a los alumnos a formar el concepto, el profesor les ayuda primero a ver estas características críticas en diferentes ejemplos y, después, a resumir esas características en una definición que los propios alumnos escriben. He aquí algunos conceptos y ejemplos: Justicia (equidad) Tomar turnos Escribir las reglas Aplicar las reglas por igual a todos Tecnología Barco de vapor Código Morse Avión Ordenador Chip Comunidad Mesa Verde Jamestown Washington, DC Tokio Migración Oregon Trail Inmigración en Ellis Island La Gran Migración Inmigración en Angel Island Hay dos partes clave en la formación de conceptos. Los alumnos comienzan estudiando múltiples ejemplos del concepto que van a aprender, y luego el profesor les ayuda a ver las similitudes entre estos ejemplos. Cuando estas similitudes se establecen en la mente de los alumnos, forman el concepto.

Ejemplo de formación de conceptos en psicología

El primer paso en el proceso de medición es definir los conceptos que estamos estudiando. Los investigadores generan conceptos generalizando a partir de hechos particulares. Los conceptos se basan en nuestras experiencias. Los conceptos pueden basarse en fenómenos reales y son una idea generalizada de algo con significado. Algunos ejemplos de conceptos son las medidas demográficas comunes: Ingresos, edad, nivel educativo, número de hijos.

Constructos: Los constructos se miden con múltiples variables. Los constructos existen en un nivel de abstracción más alto que los conceptos. La justicia, la belleza, la felicidad y la salud son constructos. Los constructos se consideran variables latentes porque no se pueden observar ni medir directamente. Los constructos típicos en la investigación de marketing son la lealtad a la marca, la intención de compra y la satisfacción del cliente. Los constructos son la base de las hipótesis de trabajo.

Medición: La medición es la asignación de números o símbolos a los fenómenos. La medición requiere una escala. Una escala proporciona un rango de valores -una vara de medir- que corresponde a la presencia de las propiedades del concepto investigado. Una escala proporciona las reglas que asocian los valores de la escala al concepto que estamos estudiando.

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