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agosto 3, 2022

Herramienta SELFIE: Apoyo a las escuelas para la enseñanza en la era digital

Saffron Walden County High es una escuela líder en la formación inicial del profesorado que trabaja con la Red de Escuelas de Enseñanza de Cambridge (CTSN). La CTSN es una colaboración de Teaching School Hubs, MATs y escuelas locales que trabajan juntas para proporcionar la capacidad de ofrecer una formación eficaz a los profesores en Essex, Suffolk, Cambridgeshire y Peterborough con el fin de generar sus propios profesores de alta calidad.

El objetivo de la CTSN es reclutar, formar y retener a candidatos excelentes en la enseñanza para satisfacer las necesidades educativas de la zona. Realizarás la mayor parte de tu formación dentro de un entorno escolar en uno de nuestros socios escolares solidarios y bien establecidos, y serás enseñado por profesores actuales dentro de nuestras escuelas asociadas.

Existen plazas asalariadas para algunas asignaturas de secundaria. Éstas varían de un año a otro, pero se puede encontrar una lista completa de cursos disponibles en DfE APPLY y se puede obtener más información al respecto enviando un correo electrónico a scitt@catrust.co.uk

Una vez aceptado en el curso de formación de profesores, el SCITT le ayudará a encontrar una escuela que le pague con la columna vertebral de profesor no cualificado y financie sus gastos de matrícula. Esto significa que puedes formarte mientras ganas dinero. Este itinerario está dirigido a los que cambian de carrera y normalmente es para aquellos candidatos que ya tienen experiencia escolar. Los aprendices asalariados tendrán una segunda colocación más corta de 6 semanas en una escuela de contraste y pasarán la mayor parte de su tiempo de formación en el entorno de su escuela empleadora, con la que su contrato sería.

SHAMAR alias Shamarco alias BigMcco.. ¿QUIÉN ES?

Este es un episodio de Detrás de las Páginas – el podcast de la Revista sobre Educación en Emergencias. Acompáñenos en estas emocionantes y oportunas conversaciones con los autores de JEiE sobre su trabajo en la educación en regiones afectadas por crisis y conflictos. JEiE cuenta con el apoyo de la Education Above All Foundation.

¿Pueden los programas de formación de profesores influir en las normas de género? Datos experimentales de métodos mixtos del norte de Uganda, por Marjorie Chinen, Andrea Coombes, Thomas De Hoop, Rosa Castro-Zarzur y Mohammed Elmeski

En este episodio, hablamos con Marjorie Chinen y Andrea Coombes sobre su trabajo en un primer ensayo controlado aleatorio de un programa de formación de profesores en Karamoja, Uganda. Tras la violencia étnica y de género de la insurgencia del Ejército de Resistencia del Señor, la construcción de la paz en Karamoja requiere nuevas actitudes hacia la socialización del género, y las pruebas del ensayo controlado aleatorio sugieren que la formación puede ayudar a los profesores a progresar. Esta entrevista ha sido realizada por Sarah Sualehi.

Tres años después, ¿qué ha aprendido Inglaterra?

Nuestro programa TAFL combina la teoría de la enseñanza del árabe como lengua extranjera con la práctica docente observada y evaluada con alumnos reales de árabe. Este curso desarrolla las cualidades particulares de los profesores, las habilidades y los conocimientos necesarios para la enseñanza del árabe en universidades, institutos de educación superior y centros de idiomas.

Nuestro programa TEFL, innovador y muy práctico, combina la teoría de la enseñanza del inglés como lengua extranjera con prácticas de enseñanza observadas y evaluadas con alumnos reales de inglés. Este curso desarrolla las cualidades particulares de los profesores, las habilidades y los conocimientos necesarios para enseñar inglés en universidades, institutos de educación superior y centros de idiomas.

El Programa de Prácticas Pedagógicas combina las mejores prácticas y las últimas investigaciones sobre el desarrollo profesional eficaz del profesorado. El programa consta de módulos y competencias de habilidades; cada módulo se centra en una práctica pedagógica específica, que está representada por competencias y habilidades pedagógicas numeradas.

Profesores en contextos de crisis

Este número de la Revista de Educación en Situaciones de Emergencia ofrece un análisis en profundidad de los efectos singulares que las emergencias humanitarias tienen sobre los niños y las niñas. Se suma a más de dos décadas de investigación sobre EiE que demuestran cómo los conflictos y las crisis exacerban las barreras políticas, económicas y culturales existentes para el acceso a la educación y amplían la brecha de género en el logro educativo.

La caja de herramientas pretende facilitar y agilizar la búsqueda de las herramientas que necesitan para reforzar su vital labor. Reúne recursos de todos los sectores de la educación, la ayuda humanitaria y el desarrollo y los presenta en forma de listas claras y concisas.

El Tablero de Financiación de Charlevoix se creó para promover la transparencia y la rendición de cuentas respecto a los compromisos contraídos por los países del G7 y los socios financiadores en relación con la Declaración de Charlevoix sobre la Educación de Calidad.  El tablero interactivo visualiza la financiación prometida y desembolsada por los donantes y los socios de financiación.

Estamos encantados de compartir la segunda edición de Teachers in Crisis Contexts: Prácticas prometedoras en el desarrollo profesional del profesorado, el bienestar, la gestión y el liderazgo escolar. Ofrece a los profesores, los profesionales, los responsables políticos y los donantes ejemplos convincentes de programas y prácticas que influyen positivamente en la mejora de las condiciones de trabajo y la práctica docente de los profesores.

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