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Cuadernos de investigación y formación en educación matemática



agosto 21, 2022

8 mejores cuadernos para la escuela | planea conmigo

Con su entorno de programación en línea y el apoyo a la narración de historias, visualizaciones interactivas y varios tipos de actividades de aprendizaje, los cuadernos Jupyter ofrecen grandes características para la educación. Descubre cómo pueden ayudar a tus alumnos a aprender.

Ya sea en las ciencias básicas, en la ingeniería, en las ciencias computacionales o incluso en las humanidades, la gama de escenarios pedagógicos que los cuadernos Jupyter pueden soportar es amplia y variada. Como se resume en la figura siguiente, facilitan el desarrollo y la distribución de demostraciones virtuales, son excelentes libros de texto interactivos, facilitan la creación de hojas de ejercicios interactivos, tareas calificadas y son compañeros perfectos para laboratorios y proyectos que implican datos y cálculos.

Como se desprende claramente de las investigaciones sobre educación, cuanto más activos y comprometidos estén los estudiantes, más aprenderán (Freeman et al., 2014). Por lo tanto, los casos de uso hacia el lado derecho del eje en la figura anterior, como los laboratorios, los proyectos o las hojas de ejercicios, probablemente tengan un mayor impacto en el aprendizaje de los estudiantes que los del lado izquierdo. Para ver un ejemplo de uso de cuadernos como hojas de ejercicios, lea la historia de Guillaume Anciaux.

4 consejos de onenote para estudiantes

Tanto si te interesa la matemática teórica, la matemática aplicada o la enseñanza de las matemáticas, te ayudaremos a construir una base en matemáticas para una carrera exitosa en una sociedad tecnológica y un entorno global competitivo.

Crecimiento exponencialComo estudiante de matemáticas de la CMU, tendrás oportunidades de colaborar con profesores de renombre en proyectos de investigación de alto impacto en los que:  Conoce cómo nuestros programas académicos impulsan a los estudiantes de matemáticas de Central Michigan a alcanzar nuevas cotas.

George Grossman: Matemáticas Aplicadas, Teoría de NúmerosYeonhyang Kim: Teoría de Cuadros, Teoría de la Aproximación y AplicacionesEn-Bing Lin: Matemática Aplicada y Computacional, Wavelets, Análisis de DatosLeela Rakesh: Matemáticas aplicadas y reología de polímerosXiaoming Zheng: Biología Matemática y Computación Científica

Introducción a JupyterLab

Esta conferencia VCE de un día completo centrada en el Diseño de Estudios 2023 ofrece talleres en los cuatro estudios: Fundamentos, General, Métodos y Matemáticas Especializadas. La conferencia incluye una visión general del Diseño de Estudio 2023 y múltiples opciones de talleres. Las sesiones abarcan desde ejemplos de preguntas de examen de los nuevos contenidos, investigaciones matemáticas (SAC) y algunas sesiones centradas en la cobertura de los nuevos contenidos.

Una sesión de seguimiento sobre Wolfram Research – Interactive Notebook. Este seminario web es una continuación de la sesión anterior y una introducción básica a Wolfram Language y a las herramientas disponibles. La sesión tiene como objetivo proporcionar un espacio abierto para preguntas y respuestas sobre el flujo de trabajo y el uso del Cuaderno Wolfram y trabajar de primera mano con los asistentes en las formas de mejorar y perfeccionar las habilidades dentro de las herramientas, pero permitir una exploración más profunda y el establecimiento de objetivos para su uso futuro con los estudiantes.

Será un «escaparate» centrado en pedagogías prácticas, efectivas y atractivas que podrás utilizar en tu aula inmediatamente. Acompáñenos en este evento de aprendizaje virtual práctico para profesores de F a Year 6.

Cómo utilizar las funciones matemáticas de OneNote

Duración del proyecto: 1 de abril de 2015 – 1 de julio de 2020 Aumentar el interés de los alumnos con películas y vídeos Los profesores utilizan cada vez más el vídeo en sus clases, con diversos objetivos, como aumentar los niveles de conocimiento conceptual o el interés de los alumnos. Los vídeos que pueden utilizarse con fines educativos son numerosos, y van desde los vídeos de instrucción hasta las películas de ficción. Todos estos vídeos tienen características diferentes, por ejemplo, en cuanto a la cantidad y la estructura de la información, y la presentación audiovisual. Sin embargo, faltan directrices sobre las características de los vídeos que pueden ayudar a conseguir los objetivos específicos de los profesores. En nuestra investigación, damos un primer paso hacia la elaboración de tales directrices añadiendo una perspectiva de teoría del cine a la investigación educativa sobre los vídeos.

Tanto en la teoría del cine como en la psicología de la educación hemos encontrado indicios para creer que el cine y el vídeo pueden ser útiles para despertar el interés de los alumnos. En una revisión bibliográfica reunimos las teorías de ambos campos en un marco convergente. A continuación, probamos empíricamente este marco para juzgar su viabilidad y validez ecológica. Por último, traducimos el marco en directrices que deberían permitir a los profesores y a los cineastas realizar o seleccionar vídeos que despierten el interés de los alumnos y que sirvan para poner en marcha las clases de ciencias y matemáticas.

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